Vom 29. Juni bis 1. Juli 2023 wurde der digitale Test, den das Projekt DigiDIn-Kfz entwickelt hat, zum dritten Mal in einer praktischen Kfz-Gesellenprüfung eingesetzt. Natalia Lohmeyer und Luca Jelic aus dem BIBB durften an einem Prüfungstag dabei sein.

Die Arbeit in der Pflege ist oft mit hohen psychischen Belastungen verbunden. Effektive Bewältigungsstrategien sind hierfür gefragt. Eine Lehr-Lern-Einheit soll Pflege-Auszubildenden dabei helfen, solche Strategien zu entwickeln.

Eine digitale Workbench unterstützt Prüfungsaufgabenersteller/innen kaufmännischer Ausbildungsberufe dabei, diese Aufgaben standardisiert zu erstellen und Aufgabensets für Prüfungen zusammenzustellen.

Mit der Simulation LUCA Office können kaufmännische Auszubildende im Unterricht lernen, Probleme aus der Berufspraxis zu lösen.

Das Projekt TechKom hat eine Simulation entwickelt, in der Fehlerfälle integriert sind. Mit dieser können Auszubildende die Fehlerdiagnose an Automatisierungsanlagen ortsunabhängig trainieren.

Um die elektronische Fehlersuche zu üben, können Kfz-Mechatronik-Auszubildende die Simulation nutzen, die das Projekt DigiDIn-Kfz entwickelt hat.

Ein Training für Lehrkräfte, Ausbildende und Prüfende im Beruf Industriekaufleute unterstützt diese dabei, digitale Prüfungsaufgaben zu entwickeln.

In vier Beruflichen Schulzentren (BSZ) in Sachsen führt das Projekt DigiDIn-Kfz eine Trainingsstudie durch. Rund 180 Auszubildende werden geschult, bei der Diagnose von Störungen erfolgreich zusammenzuarbeiten.

Es gibt neue Workshops für Lehrende, die die LUCA Office Simulation im kaufmännischen Unterricht einsetzen möchten. Einblicke in eingebettete Bewertungsfunktionen erhalten Interessierte in einem Zusatzworkshop am 10. November 2022.

Um Erkenntnisse zum Kompetenzzuwachs von Auszubildenden und zur Nutzerfreundlichkeit der Bürosimulation LUCA Office zu gewinnen, hat das Projekt PSA-Sim eine Datenerhebung an kaufmännischen Schulen gestartet.

Im Rahmen eines Werkstattgesprächs und eines virtuellen Dialogs erarbeiten Fachausschussmitglieder der Industriekaufleute und der Kaufleute für Spedition und Logistikdienstleistung sogenannte Ankeraufgaben.

Vom 2. bis 10. November 2022 widmet sich eine Themenwoche des BIBB den Auswirkungen des technologischen Fortschritts auf die Arbeitswelt. Das ASCOT+-Projekt PSA-Sim diskutiert mit, ob und wie Technologien Lehrprozesse und Lehrkräfte unterstützen und ergänzen können.

Eine Delegation rund um die ghanaische Vize-Bildungsministerin Gifty Twum-Ampofo informierte sich im September 2022 über das deutsche duale Bildungssystem und lernte unter anderem verschiedene Projekte der BIBB-Fachbereiche kennen – darunter auch die Initiative ASCOT+.

Welche Kompetenzen brauchen Auszubildende, um in ihrem Arbeitsalltag gut klarzukommen? Und wie kann man diese messen und fördern? Ein Erklärfilm fasst in rund 2 Minuten zusammen, worum es bei ASCOT+ geht.

Beim zweiten Projekttreffen am 28. Oktober 2020 stellten die sechs Projekte ihren aktuellen Arbeitsstand vor. Das Treffen bot allen Teilnehmenden Gelegenheiten, um Ideen und Impulse auszutauschen und Erfahrungen zu diskutieren.

Das Projekt TeKoP entwickelt ein Training für Prüfer, Ausbilder und Lehrer: Sie lernen darin, Aufgaben zu erstellen, die die Problemlösefähigkeit von Azubis fördern und messen. Prof. Eveline Wuttke erklärt, warum das wichtig ist und wer profitiert.

Das Projekt ASPE entwickelt ein Online-Tool, mit dem Prüfungsaufgabenersteller kompetenzorientierte Aufgaben für kaufmännische Berufe entwickeln und zu einer Gesamtprüfung zusammenstellen können. Prof. Esther Winther gibt einen Einblick.

Das Projekt DigiDIn-Kfz möchte mit digitalen Trainings die Fähigkeiten von Kfz-Azubis bei der Fehlersuche an Autos verbessern und virtuelle Tests für Prüfungen entwickeln. Prof. Tobias Gschwendtner erklärt die Vorteile und wie das Projekt vorgeht.

Die Projektleiterinnen stellen in der Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung ihr Projekt EKGe vor, das für die Pflegeausbildung Kompetenzmodelle und digitale Mess- und Lerninstrumente entwickelt. 

Um Entwicklungen des beruflichen Prüfungswesens geht es in einem Beitrag von Prof. Viola Deutscher. Im BLV-Magazin nimmt die Autorin einige Projekte der ASCOT+-Initiative in den Blick: als Lösungen für Herausforderungen des digitalen Prüfens. 

Die Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung informiert in Ausgabe 6/2019 über Hintergrund und Ziele von ASCOT+ und zeigt, wie die geförderten Projekte dazu beitragen können, Herausforderungen der Ausbildungs- und Prüfungspraxis zu lösen.