Vom 29. Juni bis 1. Juli 2023 wurde der digitale Test, den das Projekt DigiDIn-Kfz entwickelt hat, zum dritten Mal in einer praktischen Kfz-Gesellenprüfung eingesetzt. Natalia Lohmeyer und Luca Jelic aus dem BIBB durften an einem Prüfungstag dabei sein.

Die Arbeit in der Pflege ist oft mit hohen psychischen Belastungen verbunden. Effektive Bewältigungsstrategien sind hierfür gefragt. Eine Lehr-Lern-Einheit soll Pflege-Auszubildenden dabei helfen, solche Strategien zu entwickeln.

Eine digitale Workbench unterstützt Prüfungsaufgabenersteller/innen kaufmännischer Ausbildungsberufe dabei, diese Aufgaben standardisiert zu erstellen und Aufgabensets für Prüfungen zusammenzustellen.

Mit der Simulation LUCA Office können kaufmännische Auszubildende im Unterricht lernen, Probleme aus der Berufspraxis zu lösen.

Das Projekt TechKom hat eine Simulation entwickelt, in der Fehlerfälle integriert sind. Mit dieser können Auszubildende die Fehlerdiagnose an Automatisierungsanlagen ortsunabhängig trainieren.

Um die elektronische Fehlersuche zu üben, können Kfz-Mechatronik-Auszubildende die Simulation nutzen, die das Projekt DigiDIn-Kfz entwickelt hat.

Ein Training für Lehrkräfte, Ausbildende und Prüfende im Beruf Industriekaufleute unterstützt diese dabei, digitale Prüfungsaufgaben zu entwickeln.

Im Februar 2022 setzte die Kfz-Innung Region Stuttgart zwei computerbasierte Tests aus dem Projekt DigiDIn-Kfz in der praktischen Gesellenprüfung ein: 264 Auszubildende durchliefen die Teilprüfungsstationen zu berufsbezogenen Reparaturkompetenzen.

Das Projekt TechKom entwickelt digitale Instrumente, um die Problemlösekompetenz von Auszubildenden zu fördern, und überarbeitet Prüfungsaufgaben. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Angeboten für die elektrotechnische Ausbildungs- und Prüfungspraxis. Prof. Felix Walker erklärt die Hintergründe.

Die BIBB-Untersuchung nahm technologiebasierte Lösungen für das Prüfungswesen in den Blick. Auch Erfahrungen aus den ASCOT+-Projekten fließen in die Studie ein, zu der jetzt der Abschlussbericht erschienen ist.

Der Beruf der Industriekaufleute wandelt sich. Die fortschreitende Digitalisierung verändert Arbeitsaufgaben und Prozessabläufe in den Betrieben und Anforderungen an die Kompetenzen der Fachkräfte. Die BIBB-Fachtagung „Industriekaufleute und die digitalisierte Arbeit von morgen“ beleuchtete im Dezember 2021 aktuelle Entwicklungen und stellte die Bürosimulation LUCA Office als Best-Practice-Beispiel vor.

Kompetenzen, die in der Pflege eine Rolle spielen, sind Dreh- und Angelpunkt des Projekts EKGe. Wie das Projekt vorgeht, um diese Kompetenzen mit Hilfe digitaler Instrumente schon in der Ausbildung zu fördern und gleichzeitig mehr über pflegerische Ausbildungsbedingungen zu erfahren, erklärt Professorin Eveline Wittmann.

Wie Lehrende die Bürosimulation LUCA Office im kaufmännischen Unterricht nutzen können, lernen sie in digitalen Workshops, die seit Februar 2022 stattfinden.

Für Auszubildende in elektrotechnischen Berufen ist die Fehlersuche an Automatisierungsanlagen eine anspruchsvolle und typische Handlungssituation. Mit Hilfe der digitalen Simulation SINA kann diese Fehlersuche auch von zu Hause oder unterwegs trainiert werden. Voraussetzung ist nur eine Internetverbindung.

Beim zweiten Projekttreffen am 28. Oktober 2020 stellten die sechs Projekte ihren aktuellen Arbeitsstand vor. Das Treffen bot allen Teilnehmenden Gelegenheiten, um Ideen und Impulse auszutauschen und Erfahrungen zu diskutieren.

Das Projekt TeKoP entwickelt ein Training für Prüfer, Ausbilder und Lehrer: Sie lernen darin, Aufgaben zu erstellen, die die Problemlösefähigkeit von Azubis fördern und messen. Prof. Eveline Wuttke erklärt, warum das wichtig ist und wer profitiert.

Das Projekt ASPE entwickelt ein Online-Tool, mit dem Prüfungsaufgabenersteller kompetenzorientierte Aufgaben für kaufmännische Berufe entwickeln und zu einer Gesamtprüfung zusammenstellen können. Prof. Esther Winther gibt einen Einblick.

Das Projekt DigiDIn-Kfz möchte mit digitalen Trainings die Fähigkeiten von Kfz-Azubis bei der Fehlersuche an Autos verbessern und virtuelle Tests für Prüfungen entwickeln. Prof. Tobias Gschwendtner erklärt die Vorteile und wie das Projekt vorgeht.

Die Projektleiterinnen stellen in der Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung ihr Projekt EKGe vor, das für die Pflegeausbildung Kompetenzmodelle und digitale Mess- und Lerninstrumente entwickelt. 

Um Entwicklungen des beruflichen Prüfungswesens geht es in einem Beitrag von Prof. Viola Deutscher. Im BLV-Magazin nimmt die Autorin einige Projekte der ASCOT+-Initiative in den Blick: als Lösungen für Herausforderungen des digitalen Prüfens. 

Die Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung informiert in Ausgabe 6/2019 über Hintergrund und Ziele von ASCOT+ und zeigt, wie die geförderten Projekte dazu beitragen können, Herausforderungen der Ausbildungs- und Prüfungspraxis zu lösen.