Ende Januar 2024 kam die Begleitgruppe der Initiative ASCOT+ zum siebten und letzten Mal zusammen. Im Fokus standen die Ergebnisse und Erkenntnisse aus vier Jahren Forschung und Transfer. Und die Frage, welche Faktoren für den Erfolg eines Programms eine wichtige Rolle spielen.

Eine Poster-Ausstellung anlässlich der BIBB-Bildungskonferenz „Berufsbildung in der Transformation“ nahm die aktuellen Forschungs- und Entwicklungsarbeiten des BIBB in den Blick. In diesem Rahmen präsentierte das ASCOT+-Team des BIBB die Ergebnisse und Erkenntnisse der Initiative.

Am 30. November 2023 findet ein Einsteiger-Workshop für Lehrende statt, in dem es darum geht, wie die Bürosimulation LUCA Office im kaufmännischen Unterricht eingesetzt werden kann. Lehrkräfte erfahren, wie sie bestehende Arbeitsszenarien - etwa eine Bewerberauswahl - einsetzen, und lernen außerdem, eigene Szenarien zu erstellen. Zeit: 14:00 bis 16:30 Uhr, Ort: Online, Ameldung über die Website www.luca-office.de.

Wie können Kfz-Auszubildende bei der Diagnose von Fehlern individuell unterstützt werden? Am 25. Oktober 2023 startet hierzu ein Training des Netzwerk Q 4.0. Ausbildende im Beruf Kfz-Mechatroniker/-in lernen darin die Kfz-Computersimulation sowie die digitalen Lerneinheiten des ASCOT+-Projekts DigiDIn-Kfz kennen und nutzen.

In der neuen Ausgabe der Zeitschrift Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) gehen die Autor/-innen der Frage nach, welche Anforderungen das Prüfungswesen erfüllen muss, um modern, qualitativ hochwertig, rechtssicher und praktikabel zu sein.

Prüfungsaufgaben erstellen und auswerten, Unterricht praxisnah und motivierend gestalten: Die ASCOT+-Projektteams entwickelten in knapp vier Jahren digitale Tools und Trainings, die die Berufsbildung praktisch unterstützen, und stellen sie hier zur Verfügung.

Die digitale Transformation nimmt auch im Lernen und Prüfen in der beruflichen Bildung Fahrt auf - nicht zuletzt dank des Katalysators Corona-Pandemie: Lernen findet vermehrt in digitalen Lernumgebungen statt und es gibt zunehmend Bemühungen, Teilbereiche von Prüfungen zu digitalisieren – diese vielversprechenden Entwicklungen stehen erst am Anfang und werden weiter voranschreiten.

Im Februar 2022 setzte die Kfz-Innung Region Stuttgart zwei computerbasierte Tests aus dem Projekt DigiDIn-Kfz in der praktischen Gesellenprüfung ein: 264 Auszubildende durchliefen die Teilprüfungsstationen zu berufsbezogenen Reparaturkompetenzen.

Das Projekt TechKom entwickelt digitale Instrumente, um die Problemlösekompetenz von Auszubildenden zu fördern, und überarbeitet Prüfungsaufgaben. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Angeboten für die elektrotechnische Ausbildungs- und Prüfungspraxis. Prof. Felix Walker erklärt die Hintergründe.

Die BIBB-Untersuchung nahm technologiebasierte Lösungen für das Prüfungswesen in den Blick. Auch Erfahrungen aus den ASCOT+-Projekten fließen in die Studie ein, zu der jetzt der Abschlussbericht erschienen ist.

Der Beruf der Industriekaufleute wandelt sich. Die fortschreitende Digitalisierung verändert Arbeitsaufgaben und Prozessabläufe in den Betrieben und Anforderungen an die Kompetenzen der Fachkräfte. Die BIBB-Fachtagung „Industriekaufleute und die digitalisierte Arbeit von morgen“ beleuchtete im Dezember 2021 aktuelle Entwicklungen und stellte die Bürosimulation LUCA Office als Best-Practice-Beispiel vor.

Kompetenzen, die in der Pflege eine Rolle spielen, sind Dreh- und Angelpunkt des Projekts EKGe. Wie das Projekt vorgeht, um diese Kompetenzen mit Hilfe digitaler Instrumente schon in der Ausbildung zu fördern und gleichzeitig mehr über pflegerische Ausbildungsbedingungen zu erfahren, erklärt Professorin Eveline Wittmann.

Wie Lehrende die Bürosimulation LUCA Office im kaufmännischen Unterricht nutzen können, lernen sie in digitalen Workshops, die seit Februar 2022 stattfinden.

Für Auszubildende in elektrotechnischen Berufen ist die Fehlersuche an Automatisierungsanlagen eine anspruchsvolle und typische Handlungssituation. Mit Hilfe der digitalen Simulation SINA kann diese Fehlersuche auch von zu Hause oder unterwegs trainiert werden. Voraussetzung ist nur eine Internetverbindung.

Beim zweiten Projekttreffen am 28. Oktober 2020 stellten die sechs Projekte ihren aktuellen Arbeitsstand vor. Das Treffen bot allen Teilnehmenden Gelegenheiten, um Ideen und Impulse auszutauschen und Erfahrungen zu diskutieren.

Das Projekt TeKoP entwickelt ein Training für Prüfer, Ausbilder und Lehrer: Sie lernen darin, Aufgaben zu erstellen, die die Problemlösefähigkeit von Azubis fördern und messen. Prof. Eveline Wuttke erklärt, warum das wichtig ist und wer profitiert.

Das Projekt ASPE entwickelt ein Online-Tool, mit dem Prüfungsaufgabenersteller kompetenzorientierte Aufgaben für kaufmännische Berufe entwickeln und zu einer Gesamtprüfung zusammenstellen können. Prof. Esther Winther gibt einen Einblick.

Das Projekt DigiDIn-Kfz möchte mit digitalen Trainings die Fähigkeiten von Kfz-Azubis bei der Fehlersuche an Autos verbessern und virtuelle Tests für Prüfungen entwickeln. Prof. Tobias Gschwendtner erklärt die Vorteile und wie das Projekt vorgeht.

Die Projektleiterinnen stellen in der Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung ihr Projekt EKGe vor, das für die Pflegeausbildung Kompetenzmodelle und digitale Mess- und Lerninstrumente entwickelt. 

Um Entwicklungen des beruflichen Prüfungswesens geht es in einem Beitrag von Prof. Viola Deutscher. Im BLV-Magazin nimmt die Autorin einige Projekte der ASCOT+-Initiative in den Blick: als Lösungen für Herausforderungen des digitalen Prüfens. 

Die Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung informiert in Ausgabe 6/2019 über Hintergrund und Ziele von ASCOT+ und zeigt, wie die geförderten Projekte dazu beitragen können, Herausforderungen der Ausbildungs- und Prüfungspraxis zu lösen.