ASCOT+-Beiträge in neuer BWP zum Thema „Prüfungen“ : Datum:
In der neuen Ausgabe der Zeitschrift Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP) gehen die Autor/-innen der Frage nach, welche Anforderungen das Prüfungswesen erfüllen muss, um modern, qualitativ hochwertig, rechtssicher und praktikabel zu sein.
Die Erkenntnisse aus gleich vier ASCOT+-Projekten zum Thema Prüfungen fließen in die BWP-Ausgabe ein. Barbara Schürger, Barbara Lorig und Christian Hollmann (BIBB) machen dabei mit ihrem Beitrag den Anfang, in dem sie die Relevanz von Bewegung und Wandlungsbereitschaft für das Prüfungswesen betonen. Als Lösungsansätze, um Prüferehrenamt und Administration zu entlasten und die Potenziale der Digitalisierung zu nutzen, beschreibt das Autorenteam unter anderem die digitalen Instrumente, die die ASCOT+-Projekte ASPE, TeKoP und DigiDIn-Kfz für das Prüfungswesen entwickelt haben, als Beispiele guter Praxis. Zum Beitrag: In Bewegung - das Prüfungswesen der Berufsausbildung
Der nächste Beitrag von Esther Winther, Joana Reimer und Anne-Cathrin Vonarx (Projekt ASPE) zeigt die Möglichkeiten einer digitalen Workbench auf, die das Projekt für das Erstellen kaufmännischer Prüfungsaufgaben entwickelt hat. Die Autorinnen erläutern, wie die Workbench dazu beiträgt, Prüfungsaufgaben authentisch zu erstellen und den Schwierigkeitsgrad der Aufgaben zu bestimmen. Zum Beitrag: Kompetenzorientierte Prüfungserstellung
Innovationen in der beruflichen Bildung sollten sich auch im Prüfungssystem wiederfinden: Viola Deutscher, Andreas Rausch und Jürgen Seifried (Projekt PSA-Sim) fordern dazu auf, digitales Prüfen prozess- und stakeholderorientiert zu denken. Die Bürosimulation LUCA Office Simulation unterstützt im schulischen Unterricht Auszubildende dabei, Problemlösekompetenz entwickeln. Das Projektteam zeigt die Potenziale digitaler kaufmännischer Prüfungen mit LUCA anhand eines Umsetzungsbeispiels auf. Zum Beitrag: Digitales Prüfen prozess- und stakeholderorientiert denken mit der LUCA Office Simulation
Berufsbezogene Fähigkeiten digital messen … geht das? Stefan Hartmann, Emre Güzel und Tobias Gschwendtner (Projekt DigiDIn-Kfz) gehen der Frage nach, ob digitale Aufgaben geeignet sind, handwerkliche Kompetenzen zu messen. Am Beispiel videovignettenbasierter Prüfungsaufgaben für das Kfz-Handwerk zeigen sie Herausforderungen, Möglichkeit und Grenzen digitaler Aufgabenformate auf. Zum Beitrag: Berufsbezogene Fähigkeiten digital messen
Die BWP-Ausgabe enthält weitere spannende Beiträge zum Thema Prüfungen – von der Frage, wie die Digitalisierung das Prüfungswesen weiterentwickeln kann bis hin zur Beleuchtung des wichtigen Themas „KI-gestützte Sprachgeneratoren in Abschlussprüfungen“. Die gesamte Ausgabe steht hier als PDF zum Download zur Verfügung.